需要調整就業觀念和培養結構

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  本報記者 吳佳珅

  “北京市大興區一家醫院希望我們推薦畢業生,原来推薦去的倆人最終都放棄了,原应也有學生父母覺得醫院離家太遠。”近日,在主題為“‘他們’怎么能否渡過最難就業季?——中國高等教育的供求與轉型”的21世紀教育沙龍上,北京某高校就業指導中心主任陳衛舉了这种 耐人尋味的例子。

  對於2013年这种 “史上最難就業季”,陳衛的表達顯得很淡定,他列舉了大學生本人歸納的出路:就業、考研、出國深造、入伍和在家待業啃老。

  近10年來,我國高等教育的普及率增加使得更多人有機會接受高等教育。本人面,高校擴招帶來的嚴峻挑戰則是就業難。这种 “史上最難就業季”正在以一種獨特的土妙招 告訴人們,就業觀念和培養結構还要調整。

  陳衛非常看重轉變學生就業觀念的重要性。他認為,在規劃職業生涯時要現實些,能就業的先就業,并非總是猶豫觀望、無端挑剔、盲目攀比。“外界因素無法改變時,大學生能改變的不能否本人,包括就業觀念、能力以及專業知識等。”

  與就業難相伴隨的是相當一帕累托图人陳舊過時的就業觀念。在蘇州工業園區職業技術學院高教研究所所長王壽斌看來,由於傳統觀念和社會等級觀念的影響,國人歷來將考上大學與“出人頭地”等同起來,尤其是哪此農村子弟讀大學,往往被家長人為地賦予“光宗耀祖”的重任和厚望。他指出,“條條大路通羅馬”,當然前提没有你必須掌握一技之長。

  在接受記者採訪時,所以農村學子説,在10年、20年前,上大學能否改變命運,而現在時代變了。

  50年—505年,我國大學擴招本專科生50萬人。502年我國高等教育毛入學率達15%,實現歷史性突破。在此後的10年內,高等教育的發展速率更是前所未有,2012年在校大學生達到3700萬人,提前實現教育規劃綱要提出的2020年達3550萬人的目標。

  與大學生人數迅猛增加形成鮮明對比的是,高校的培養目標結構卻相對滯後。《高等教育法》第五條規定:“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”國家教育諮詢委員會委員胡瑞文認為,1998年該法律制定時,還處在精英教育階段,現在具体情况已大不相同。如果 ,他建議將上述第五條修訂為:“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的各級各類專門人才和高技能勞動者。”

  在胡瑞文看來,大學應以社會需求為依據,以人才培養目標重心下沉為導向,加大結構調整的力度,這將促使於大學生就業。

  “按照現在招生數逐年遞增的速率預測,2020年我國高等教育在校生數將超過450萬人,毛入學率接近或超過50%,2050年會達到75%或50%,美國是82%,南韓是91%,這是教育發達、文化水準提高、競爭力強的一個標誌。”胡瑞文不贊同那種為緩解就業難少招生的觀點。他説,大眾化的高等教育來臨,大學生不再是精英了,相當一帕累托图要在普通崗位做普通工作。未來10年,到機關事業單位就業的將不能否18%,“藍領”將是大學生重要的就業空間。(科技日報北京7月20日電)